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大学的教学与科研 精选

已有 8358 次阅读 2014-1-2 12:42 |系统分类:观点评述

大学的教学与科研,孰重孰轻?可能有人认为科研重,我相信这是领导们心里的情结,尽管有时嘴上不这么说。看一看学校间比拼的指标和老师的考核标准就清楚了。什么重点学科数,重点实验室数,优秀人才数,博导数,项目数,论文数。。。。。。看看这些指标,那一项是教学?

学生上大学为什么?想当科学家的占几成?

大学首要任务是教学,教学是立校之本。是培养数万的本科生还是选拔几个所谓的尖子生?

中国的高等教育资源有限,名校不多。是把有限的资源投向科研还是教学?

搞科研不是谁都能搞的。地方院校的劣势不能与北大清华科学院优势相比,即便引进几个大牛,投入大笔经费,也不可能一夜间变成北大。一所名校的形成过程如同栽树一样,需要累积和时间。

若按现在的评价体系,全国所有高校都向科研看齐,那么局面是可以想象的。拔苗助长不仅不可能实现“理想”,很可能适得其反,事与愿违。

大学教师应以教学为己任。没有教学谈不上人才培养。只有高素质的学生才有可能造就高素质的科研人才,厚积才能薄发。

大学不是科学院!好的老师应熟悉本学科基础理论,基本知识,基本技能,否则博导不上课,即便发几篇CNS又有何用?想起病人到医院做手术,是选择经验丰富的医生主刀还是找一个发过SCI但从未上过手术台的人?

不能简单的把老师分为教学型和科研型。其实单纯的教学和科研型都是不存在的。我并不反对老师搞科研。相反,不搞科研的老师也不是一个合格的大学老师。没有科研的老师教学也注定是狭窄的。科研能力决定你对教学的把握。好的科研促进教学这道理俺懂。

教学科研同等重要。没有科研的教学只会鹦鹉学舌,没有教学的科研只是无本之源。

克服浮躁,从教学抓起。改革评价机制是当务之急。教育部要反思,不同类型的学校究竟该怎样办学?地方院校要反思,究竟办学是培养什么样的人?大学老师要反思,何谓合格的大学老师?学生要反思,你读大学为什么?地方院校若想拼科研,前途休矣。



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